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国外名校录取中西部学生增多之因
我们开始注意到昆明一中是在2017年12月，因其国际部有学生此间拿到了康奈尔大学EDoffer。八所藤校每年向中国学校的学生发放200份左右offer，全国只有50所左右的学校能够拿到藤校offer。因此，但凡能够拿到藤校offer的学校，背后多少会有一些独到之处，需要宜校去探究背后的原因。
2018年11月26日，我首次造访了昆明一中国际部。在和国际部总监罗昕博士交流后得知，她在美国长大，本科毕业于UCB，博士毕业于杜克大学。因家庭缘故，2011年罗昕博士回到了母亲的故乡——昆明工作。
罗昕博士曾在上海等地长期从事过国际教育工作。当她来到云南时，发现其所面对的国际教育形势困难重重。昆明只有两所211大学，经济主要靠旅游、烟草、茶叶等，能够给学生提供科研的平台少。同时，当地社会将出国留学视为高考的退路，对留学考虑的问题不够全面。
面对这些困境，除了做好教学外，罗昕博士带领团队一方面尽可能地开展本地所能提供的活动，推出具有当地特色的活动，也会从全国范围内找到有价值的活动推荐给家长、学生；另一方面，罗昕博士带领团队通过各种公益活动，并充分借助自己熟悉国外大学优势，加强和家长、学生的交流，让大家了解到一手的信息，还原大学申请本色。
罗昕博士提到，昆一中国际部的学生很少去参加需要花钱打造的社会活动，大多数的活动都是由学生自己筹划，找资源联系和开展。每个社团对应的老师像是教练，给出建议，指明方向，但不会取代学生去亲力亲为，但学校要求社团必须要有解决问题的实践。比如学校里一个有关环境保护的公益社团 “Eyes Open”, 学生在自己安排去参观污水、垃圾处理厂之后，开始提倡垃圾分类和回收。他们将易腐垃圾做成有机肥料，使用在自己开建的微有机农场里。孩子们还开始研究如何用水植物净化水质，并在学校的小池塘开展实验。
通过10年间的努力，昆明一中国际部办学水平在国内处在前列，名列宜校的年度出国留学最强中学百强榜。昆明一中国际部的发展是中西部国际教育发展的一个缩影。虽然目前北上广深等区域仍然为留学高地，但中西部的国际教育发展水平在快速提升，缩小了与沿海发达地区的差距。
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差距何在？
从学校来看，沿海留学发达地区的学校重视国际教育，且在优秀师资招聘方面更具有吸引力。宜校从调研的情况来看，中西部地区因多存在人才外流现象，外教和海归也基本选择发达城市就业。除了像昆明、桂林等旅游城市，在招聘外教上相对问题不大。对优秀师资的招聘，多数中西部学校还是比较困难。而国外名校招生官来华做招生介绍，也很少会把中西部学校列入到行程中。
从家庭方面来看，我跟一些中西部学校交流后了解到，中西部家庭首选一直是普高，很少会把国际教育作为第一选择，大多数是作为中考失利后的备案，导致出国留学的学生会被打上“学习成绩差但家里有钱”的标签。同时，家长对国际教育了解程度不高，认为出国便是标化考试，不需要什么课程，导致很多学生会选择“高考+出国”两条路走路。中西部地区的朋友在向我了解孩子留学时，多关注大学毕业后的硕博留学，而上海、深圳等地的朋友多关注小学、初中等低龄段的留学准备，区域差异很大。
从社会支持来看。标化考试培训、升学辅导、背景提升等社会资源主要集中在沿海留学发达地区，影响到中西部地区国际教育的竞争力。
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中西部崛起的背后
近几年，美国顶尖名校，如哈佛、斯坦福录取了中西部学校的学生。对这个现象，我曾听到有说法是，美国大学在增加录取的多样化，原先以北上广深为主，现在增加了中西部地区。我认为，可能会有这种因素，但应该不会是主要因素。因为美国顶尖名校录取中国学生，并没有来自于其国内有平权法案等类似社会压力，完全可以按照自己的标准录取想要的中国学生，不需要在中国的招生也讲究区域平衡。
综合下来，我认为中西部国际教育这几年之所以能够提升很大，原因是多方面的，从我所调研和观察到的学校，大致可以分为两种发展模式。
一种是引进型。引进留学发达地区的人才，或者国际教育集团前来办学。昆明一中国际部将罗昕博士这样具有丰富国际教育经验的人才引进到当地，便是很典型。
无独有偶，合肥安生托马斯学校校长余海燕曾长期在北京工作，而安生集团则在上海、山东等地也是办学多年，合肥安生托马斯学校借助集团的海外资源，疫情之前也多次邀请剑桥大学、斯坦福大学、哈佛大学的教育专家到校进行讲座，为合肥的学生及家长拉近了和世界一流名校的距离。2022届毕业生申请，该校表现十分出色。
罗昕博士和余海燕等来自于留学发达地区，到中西部学校工作后，对优化办学模式、打造特色课程、做好升学辅导等方面均有成熟的经验和做法，能够取得比较好的效果。
这样的案例还是可以找到很多的，比如宜昌龙盘湖国际高中校长黎洪年之前在深圳国际交流学院工作。
第二种是内生型。重庆南开中学和西安铁一中则比较典型。重庆南开中学是宜校年度出国留学最强中学榜排名最高的中西部学校（2021年度为全国第11名）。该校国际课程中心主任容怡介绍说，这所学校最为关注的是提升课程教学质量，通过抓教学、以高质量的毕业生水平来提升、改善留学课程的口碑，扭转社会公众对留学的偏见。2018年、2021年重庆南开中学分别有2名毕业生被斯坦福大学录取，2022年又有6名同学拿到牛剑预录offer。
和重庆南开中学类似的是，西安铁一中重视教学。该校国际班主任崔瑗提到，完善国际课程体系，结合原有AP和GAC课程办学优势，引入A-level课程体系，满足不同学生需求。国际班从发展初期就开始培养自己的专职教师，坚持所有课程课内完成。国际班坚持1:5左右的师生比，在国际教育疯涨的几年守住初心，并没有盲目扩招。而是利用国际教育迅速发展的形式做内功，着力培养优秀的全员德育+申请团队，让每位教师包括行政教师都熟悉海外大学申请流程，熟悉铁一国际班培养模式，并能够根据自己的专业特长，帮助每一个不同的学生个体。
从调研的情况来看，中西部学校之所以能够快速崛起，跟当地的经济社会发展也密切相关。西安正在着力打造一流国际化大都市并着力吸引高精尖端人才落户，近几年产生了一定数量且较为稳定的国际教育需求者。西安拥有75所高等院校，在疫情期间，让学生的科研和系列活动本地化，西安有着天然的优势。
同时，高校云集也积累了部分愿意将孩子送往海外深造的高校教师群体，这部分老师很多具有海外访问学者经历，孩子也随父母有1-2年不等的海外学习经历，这从某种程度上也增长了孩子的阅历。我每年会访谈几十位拿到名校offer的西安学生，而每年均能够发现有两三位学生是高校教师子女，这是比较有意思的现象。
合肥安生托马斯学校校长余海燕认为，合肥作为一所科教之城，合肥市政府引进了一大批的高新技术产业，同时拥有丰富的大学资源，越来越多的高科技人才和归国人才选择了国际化教育道路，教育理念上有一定的提升，这些促进了当地的国际教育发展。同时，优异的升学结果能够带来正向影响。合肥的国际班和国际化学校数量不多，优秀的学生生源能够集中于头部的学校，在美国招生多元化取材之下，优秀生源能够脱颖而出，虽然获得顶尖名校录取的学生数量不多，但足以影响到区域内的家长选择，进一步推动了生源的数量和质量。
此外，沿海留学发达地区的升学辅导、标化考试培训等优质资源也流向了中西部学校。行业互动在加强，好的经验和做法能够很快得到学习与发扬。
除了前面所提到的四所学校外，中西部这几年还涌现出一批挺有意思的国际学校、国际部。西安高新一中办学成绩优异，尤其是今年在牛剑预录上达到了7份。成都树德中学、成都外国语学校这两所学校申请结果出色，在哈佛大学、斯坦福大学等美国顶尖名校申请上屡有收获。西北师大附中对国际教育理解很透，克拉玛依高级中学国际部外教稳定。南昌天行创世纪学校申请结果快速提升，成为国内这几年少见新兴学校。
中西部国际学校能够快速发展，得益于天时（国际教育资源向中西部转移）地利（区域社会经济快速发展）人和（学校办学水平提升 ）等综合因素影响。中国国际教育发端之地并非是北上广深，而是西部的成都。1999年，成都七中和外部教育机构合办国际部，这在国内创先河，这种国际教育运作模式影响至今。在北上广深等地区成为留学高地之后，中西部地区在教学模式、人才引进、升学辅导等多个方面因地制宜，打造自己的核心竞争力，能够在激烈的竞争占据一席之地并稳健发展，这几年还呈现上升的态势。
我之前到昆明一中国际部调研时，注意到国际部门口会放置水和猫粮，用于救助流浪猫。
昆明一中国际部总监罗昕博士对此解释说，学会一项让自己可以在社会立足，为别人和自己创造价值的本领固然重要，但是一个人还是要具备一些比较高尚的品质：诚实、勇敢、善良、公平，这些都是比一个硬本事还更重要的做人之本。要让孩子知道这个世界上的每一个生命都有价值和尊严，是值得尊重。学校除了喂养流浪猫，学生还会去喂学校的松鼠。另外还有个爱狗社，定期给流浪狗收容所的狗狗们做饭、洗澡、打扫等，这项活动坚持了近7年。
让罗昕博士骄傲的是，国际部的学生看到学校保洁阿姨推着很重的垃圾车会主动帮忙，进出校门会向保安问好，食堂就餐时基本不会有剩饭菜。
我去西安高新一中调研时，主管国际班的副校长李芳霞也跟我提到，学校要求学生要尊重每位校工以及珍惜她们的工作成果。
这些细节让我一直印象深刻，这也许是观察中西部学校能够崛起的一斑。
本为作者为宜校创始人肖经栋
责编邮箱 yilin.yuan@ftchinese.com
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